Wie viel haben wir Online-Studenten zu wenig gezählt?

Nachdem ich mich mehr als 20 Jahre lang auf den zurückkehrenden erwachsenen Studenten konzentriert habe, habe ich oft gedacht, dass nicht duplizierte Headcount-Daten für 12 Monate (akademisches Jahr) die Teilnahme von erwachsenen Studenten an der Hochschulbildung besser darstellen als die Herbst-Schnappschussdaten, die üblicherweise verwendet werden, um das „ Form“ des Marktes. Wieso den? Denn Online- und Doktoranden sind weniger entschlossen, im Herbst zu starten.

Dies war das Thema eines ausgezeichneten Blogs Post auf der PhilOnEdTech bloggen. In dem Beitrag berichtete Phil Hill, dass 12-Monats-Personalbestandsdaten ohne Duplizierung jetzt nach Modalität (alle Entfernungen, einige Entfernungen und keine Entfernungen) verfügbar sind und seine Analyse ausgezeichnet ist. Es hat mich angespornt, ihn über die Schnittmenge dieser Daten und des Ed-Tech-Sektors zu interviewen. Ich ermutige Sie, seine zu lesen bloggen und mein Interview mit Phil anzuhören.

Was die Daten zeigen

Die Momentaufnahme der Herbsteinschreibung, auf die wir uns verlassen haben, unterzählt Online-Studenten um 75 Prozent bei Studenten im Grundstudium und 44 Prozent bei Studenten im Aufbaustudium. Im Folgenden fassen wir die Topline-Daten zusammen und am Ende dieses Blogs präsentieren wir detailliertere Daten nach Sektor der Institution unter Verwendung der Daten des akademischen Jahres 2019-2020 (anstelle von 2020-21, die aufgrund der Pandemie dramatische Veränderungen erlebten). Folgendes haben wir gefunden:

Bachelor: Unter den Studenten im Grundstudium, die sich in allen Studienformaten einschreiben, unterzählen Fallschnappschussdaten die Gesamteinschreibung um 34 Prozent (fehlende 5,6 Millionen Studenten), und die Unterzählung wächst auf 75 Prozent für vollständig online Studierende (fehlende 1,8 Millionen Studenten). Weitere Ergebnisse umfassen:

1. Fallschnappschussdaten (Herbst 2019) verfehlten insgesamt 5,6 Millionen Studenten im Grundstudium in allen Formaten.
2. Nur 10 Prozent dieser zusätzlichen Studenten waren in allen Präsenzkursen eingeschrieben.
3. Öffentliche Einrichtungen machen 77 Prozent aller Fallzahlen und 74 Prozent der zusätzlichen Studenten aus, das ist also ziemlich konsistent.
4. Private gemeinnützige Einrichtungen machen 17 Prozent der Gesamtstudiengänge (alle Formate) aus, aber nur 10 Prozent der zusätzlichen Studierenden. Sie berichten auch, dass sie im Laufe des Jahres insgesamt weniger Studenten haben als im Herbstschnappschuss gemeldet (daher besteht möglicherweise ein übermäßiges Vertrauen in die Stärke der vollständigen Unterrichtsvermittlung an unseren privaten gemeinnützigen Einrichtungen).
5. Auf gewinnorientierte Einrichtungen entfallen 5 Prozent der Herbst-Snapshot-Summen, aber 15 Prozent der zusätzlichen Studenten gewinnen aus 12-Monats-Daten. Diese Institutionen sind die einzigen Arten, die ein starkes Wachstum bei den Zahlen aller Unterrichtsprogramme verzeichnen – zusätzliche 458.000 Studenten (im Vergleich zu zusätzlichen 324.000 vollständig Online-Studenten).

Absolvent: Unter den Graduiertenstudenten, die sich für alle Studienformate einschreiben, unterzählen Fallschnappschussdaten die Gesamteinschreibung um 27 Prozent (wobei mehr als 800.000 Studenten fehlen), und die Unterzahl wächst auf 44 Prozent für vollständig online Studierende (wobei mehr als 440.000 Studenten fehlen). Weitere Ergebnisse umfassen :

1. 12-Monats-Daten zeigen mehr als 820.000 zusätzliche Graduierte in allen Formaten.
2. Die Gesamtheit der fehlenden 820.000 Studenten hat sich entweder in allen Online-Kursen oder in einigen Online-Kursen eingeschrieben. Nein zusätzliche Studenten, die nur in Präsenzkursen eingeschrieben sind.
3. Die vollständig bereinigten 12-Monats-Daten zeigen, dass es solche gab 10.693 weniger Studenten, die sich nur für Präsenzkurse eingeschrieben haben. Sowohl öffentliche (-5.571) als auch gemeinnützige private Einrichtungen (-8.230) hatten weniger reine Klassenzimmerschüler als in den Herbstdaten erfasst.
4. Öffentliche Einrichtungen haben 49 Prozent aller Doktoranden in den Herbst-Snapshot-Daten eingeschrieben und 42 Prozent der zusätzlichen Studenten in den 12-Monats-Daten gewonnen. Der Gesamtanteil der eingeschriebenen Studierenden nur Präsenzkurse sanken von 63 Prozent in den Herbstdaten auf 51 Prozent in den 12-Monats-Daten.
5. Private Non-Profit-Organisationen schreiben 44 Prozent der Doktoranden im Herbst-Snapshot ein und gewinnen 42 Prozent der zusätzlichen Studenten. Der Gesamtanteil der eingeschriebenen Studierenden nur Präsenzkurse sanken von 60 Prozent in den Herbstdaten auf 44 Prozent in den 12-Monats-Daten.
6. Profitorientierte Einrichtungen haben 8 Prozent der Doktoranden im Herbst eingeschrieben, aber 16 Prozent (zusätzliche 132.000 Studenten) der zusätzlichen Studenten gewonnen. Fast alle dieser zusätzlichen Studenten (115.000) haben sich in alle Online-Kurse eingeschrieben.

Warum ist das wichtig?

Wir wissen seit langem, dass Studenten, die sich entweder für ein vollständiges Online-Programm oder ein Programm, das sowohl Online- als auch Präsenzkurse anbietet, entscheiden, die Chance für ein höheres Einschreibungswachstum haben. Was wir nicht wussten, ist, dass die Nachfrage noch größer ist, als wir dachten. Wenn man bedenkt, dass die Daten, die regelmäßig in Berichten und Präsentationen im ganzen Land präsentiert werden, 5,6 Millionen Studenten (von denen sich alle bis auf 561.000 für die Einschreibung in Online-Kurse entschieden haben) und 820.000 Studenten im Aufbaustudium (die sich alle für die Einschreibung in Online-Kurse entschieden haben) verpasst haben, die Notwendigkeit, dass Institutionen ihre Online-Reichweite ausbauen, wird noch deutlicher als bisher.

Wenn Sie die detaillierten Daten nach Sektor/Art der Institution betrachten, was darauf hindeutet, dass die Herbstschnappschussdaten die Anzahl der Studenten, die sich nur für Präsenzkurse anmelden, tatsächlich überzählen, gibt es Auswirkungen auf kurzfristige (geschweige denn langfristige) Institutionen Gesundheit, die nicht ignoriert werden kann. Aber Institutionen können nicht jeden Aspekt einer Online-Wachstumsstrategie alleine übernehmen. Es müssen strategische Entscheidungen darüber getroffen werden, in was sie intern investieren sollten – um ihre eigenen Kapazitäten zur Betreuung dieser Studenten auszubauen – und was sie auslagern sollten, damit sie weiterhin die Dinge tun können, die für die effektive und effiziente Betreuung ihrer Studenten am wichtigsten sind.

RNL kann helfen. Unsere RNL Enable-Lösungen werden für jede Institution individuell angepasst, um die Lücken zu schließen, die die Institution (zu diesem Zeitpunkt) nicht über interne Kapazitäten verfügen kann. Jede Institution ist anders und daher ist jede Lösung anders. Kontaktieren Sie uns noch heute für eine kostenlose Beratung und erfahren Sie, warum Sie sich der wachsenden Liste von Schulen anschließen möchten, die mit RNL Enable zusammenarbeiten.